Kepemimpinan Rohani Guru PAUD Kristen di Era Disrupsi
Studi Pustaka Model Adaptif untuk Membentuk Karakter Kristiani Anak Berdasarkan Teladan Kristus
DOI:
https://doi.org/10.61132/sabar.v2i3.1190Keywords:
Disruption Era, Digital Age, Early Childhood Education, Moral Education, Spiritual LeadershipAbstract
The disruption era, marked by rapid technological development and socio-cultural transformation, presents significant challenges to the spiritual and character formation of young children. In this dynamic context, Christian Early Childhood Education (ECE) teachers are not merely facilitators of learning but are also expected to act as spiritual leaders and moral role models. These responsibilities require a form of leadership that is not only rooted in biblical principles but also adaptive to the shifting demands of the digital age. This study aims to (1) identify the core challenges faced by Christian ECE teachers in the disruption era, (2) examine Christ-centered leadership values, and (3) propose an adaptive spiritual leadership model suitable for Christian ECE settings. Utilizing a qualitative approach through a literature review, data were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, which includes data condensation, data display, and conclusion drawing. The findings highlight two main categories of challenges: external challenges such as the influence of digital media, shifting values in society, and increased parental expectations; and internal challenges including limited teacher capacity, spiritual stagnation, and institutional gaps. In response, this research proposes the "Three-Pillar Adaptive Spiritual Leadership Model," which emphasizes: (1) the teacher's internal spiritual formation and integrity, (2) the implementation of innovative and contextually relevant pedagogical strategies grounded in Christian values, and (3) synergistic collaboration with families and church communities as key support systems. This model provides a conceptual and practical framework for Christian educational institutions to empower teachers in forming resilient, Christ-like character in children. The study contributes to the discourse on faith-based education in the 21st
References
Anting, Y. (2021). Tantangan pendidikan agama Kristen dan pembentukan kerohanian anak usia dini pada era abad ke-21. Inculco Journal of Christian Education, 1(1), 17–32.
Boiliu, F. M., Purba, S. Y., & Laia, A. (2024). Transformasi kerohanian siswa di era digital: Pendekatan baru dalam pendidikan agama Kristen. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Agama dan Filsafat, 1(1), 94–110.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications.
Dewi, N. R. (2024). Peran guru dalam pemanfaatan teknologi digital untuk menumbuhkan literasi pada anak usia dini. SINAU Seminar Nasional Anak Usia Dini, 1, 198–206.
Dwikoryanto, M. I. T., Hendrilia, Y., & Anjaya, C. E. (2021). Sekolah Kristen dan pendidikan agama Kristen dalam persiapan menghadapi era Society 5.0. Regula Fidei: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 6(2), 97–108.
Helena, E. S., Rantung, D. A., & Naibaho, L. (2023). Pemanfaatan teknologi bergerak sebagai strategi pembelajaran pendidikan agama Kristen pada anak usia dini. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1124–1131.
Hidayat, H., Nurfadilah, A., Khoerussaadah, E., & Fauziyyah, N. (2021). Meningkatkan kreativitas guru dalam pembelajaran anak usia dini di era digital. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 97–103.
Lase, D. (2022). Keterampilan dan kompetensi guru pendidikan agama Kristen di era revolusi industri 4.0. Sundermann: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora dan Kebudayaan, 15(2), 53–66.
Liber, P., Loris, L., & Tapilaha, S. R. (2024). Peran guru pendidikan agama Kristen terhadap pertumbuhan karakter bagi anak didik. Jurnal Budi Pekerti Agama Kristen dan Katolik, 2(1), 72–79.
Manoppo, F. K., Lumi, D. R., & Suwuh, F. K. (n.d.). Peran guru PAUD dalam pemanfaatan media berwawasan lingkungan untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan Kristiani pada anak. [Manuscript in preparation].
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Nainupu, A. M. Y. (2024). Mendidik anak-anak yang bermoral rohani di era teknologi informasi sesuai dengan iman Kristen. Didache: Journal of Christian Education, 5(1), 47–68.
Nide, E. (2023). Kontribusi pendidikan agama Kristen di era digital. Jurnal Teologi Injili dan Pendidikan Agama, 1(3), 160–168.
Pujiono, A. (2021). Profesionalitas guru pendidikan agama Kristen di era Society 5.0. Skenoo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 1(2), 78–89.
Purba, A., & Nainggolan, A. M. (2021). Pola asuh orang tua Kristen terhadap anak dalam menghadapi tantangan kemajuan zaman. Montessori: Jurnal Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, 2(1), 1–18.
Rifa’i, M. R., Prohandono, T., & Bektiarso, S. (2024). Peran guru dalam meningkatkan kemampuan literasi digital siswa di era Merdeka Belajar. Mubtadi: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 5(2), 106–116.
Sabuna, J. L. C., Tambunan, R. P., & Arifianto, Y. A. (2025). Kode etik guru pendidikan agama Kristen dalam mengimplementasikan nilai-nilai Kristen pada anak usia dini. Metanoia, 7(2), 15–31.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syahirah, F., Kabry, F. R., Syuaira, G. A., Dalimunthe, N. Q., Simanjuntak, S. H., & Nasution, I. (2023). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di era digital. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(4), 222–232.
Wiranto, D., & Kristanto, S. H. (2024). Peran Roh Kudus berdasarkan teks Yohanes 14:26 dalam pendidikan Kristen anak usia dini. Harati: Jurnal Pendidikan Kristen, 4(2), 222–232.
Zai, S., Kawatu, L. P., & Sunardi, P. (2024). Profesionalisme guru PAUD Kristen dalam pembentukan karakter anak usia dini. Indo Green Journal, 2(2), 103–115.
Zega, Y. K., Siahaan, R., Lase, M. B., & Harefa, D. (2022). Peran guru sekolah minggu dalam membentuk karakter anak usia dini di era teknologi. Real Kiddos: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 47–62.
