Design Learning: Perencanaan Materi Pemuridan dalam Meningkatkan Pengetahuan Alkitab Pemuda
DOI:
https://doi.org/10.61132/sabar.v3i1.1956Keywords:
Bible Knowledge, Christian Learning, Church Youth, Design Learning, DiscipleshipAbstract
This study aims to analyze the application of design learning in planning discipleship materials as an effort to improve the Bible knowledge of church youth. This study uses a qualitative approach with an action research method, which is implemented through the stages of planning, action, observation, and reflection. The research subjects were 40 church youth who were actively involved in the discipleship program. Data collection techniques included observation, interviews, questionnaires, and participant reflections before and after the implementation of design learning. The results show that the application of design learning makes a significant contribution to improving the Bible knowledge of youth, which includes cognitive, affective, and psychomotor aspects. Youth not only experienced an increased understanding of the Bible's content, but also showed growth in faith attitudes, spiritual motivation, active participation in learning, and involvement in church services. The design learning approach helps create planned, contextual, and learner-centered discipleship learning. Thus, design learning is proven to be effective and relevant as a youth discipleship strategy in facing the challenges of faith formation in the digital era.
References
Bungin, B. (2017). Teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif. Jurnal Komunikasi dan Sosial, 4(2).
Fowler, J. W., & S. of F. (1981). The psychology of human development and the quest for meaning. Harper & Row.
Groome, T. H. (1980). Christian religious education: Sharing our story and vision. Harper & Row.
Hasugian, J. W. (2019). Pendidikan Kristen holistik dalam konteks generasi muda. Jurnal Didaskalia, 4(2).
Hasugian, J. W. (2020). Pemuridan dan penguatan literasi Alkitab pemuda. Jurnal Didaskalia, 5(1).
Hermanto, Y. P. (2017). Pemahaman Alkitab dan relevansinya bagi kehidupan pemuda Kristen. Veritas: Jurnal Teologi dan Pelayanan, 18(1).
Hermanto, Y. P. (2018a). Pembelajaran partisipatif dalam pendidikan Kristen. Veritas: Jurnal Teologi dan Pelayanan, 19(2).
Hermanto, Y. P. (2018b). Tantangan pemuridan pemuda di era postmodern. Veritas: Jurnal Teologi dan Pelayanan, 19(2).
Mamahit, F. Y. (2020). Pemuda Kristen dan tantangan budaya digital. Jurnal Jaffray, 18(2).
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2015). Analisis data kualitatif: Pendekatan interaktif. Jurnal Pendidikan Humaniora, 3(2).
Moleong, L. J. (2016). Metodologi penelitian kualitatif dalam kajian pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2).
Nahuway, Y. (2018). Strategi pembelajaran kontekstual: Suatu usulan bagi pembelajaran pendidikan agama Kristen (PAK). MAWAR SARON: Jurnal Pendidikan Kristen dan Gereja, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.62240/msj.v1i1.2
Nuhamara, D. (2019). Integrasi teologi dan pedagogi dalam pendidikan agama Kristen. Jurnal Teologi Kontekstual Indonesia, 1(2).
Panuntun, D. F. (2019). Amanat Agung sebagai dasar misi dan pemuridan gereja. Jurnal KURIOS, 5(1).
Panuntun, D. F. (2020). Strategi pembelajaran pendidikan agama Kristen berbasis transformasi. Jurnal KURIOS, 6(2).
Sanjaya, W. (2017a). Desain pembelajaran berorientasi peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 22(3).
Sanjaya, W. (2017b). Desain pembelajaran dan implementasinya dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 22(3).
Sanjaya, W. (2017c). Perencanaan dan desain pembelajaran sebagai sistem. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 22(3).
Sugiyono. (2015). Teknik penentuan sampel dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(1).
Widjaja, P. S. (2017). Pendidikan Kristen sebagai proses pembentukan iman. Jurnal Jaffray, 15(1).
Widjaja, P. S. (2018). Tujuan pendidikan Kristen dan pembentukan karakter. Jurnal Jaffray, 16(1).
