Implementasi Strategi Pembelajaran Inovatif dalam Mentransformasi Partisipasi Aktif Siswa Kelas X Pada Mapel PAI oleh Mahasiswa PPL di MA Hasyimiyah
DOI:
https://doi.org/10.61132/ikhlas.v3i1.1955Keywords:
Active Participation, Field Experience Practice, Game-Based Learning, Islamic Religious Education, Learning InnovationAbstract
This study aims to describe the implementation of innovative learning strategies through the Game-Based Learning (GBL) model to enhance the active participation of tenth-grade students in Islamic Religious Education (PAI) at MA Hasyimiyah. The research is motivated by the prevalence of conventional teacher-centered learning, which results in low student engagement and enthusiasm. Employing a descriptive qualitative approach with a case study design, the research subjects included tenth-grade students at MA Hasyimiyah and Field Experience Practice (PPL) students as key informants who conducted the lessons directly. Data collection techniques included classroom observations, semi-structured interviews with PPL students, and documentation gathered during a one-month PPL period. The results indicate that the application of the GBL model utilizing digital media such as Quizizz, Wordwall, Zep Quiz, and Spinner, as well as manual media like question-and-answer cards, significantly increased learning motivation, classroom interaction, and active participation. This improvement was evidenced by students' increased confidence in expressing opinions and intensive involvement in group discussions. Although challenges such as limited infrastructure, unstable internet connections, and restricted student device access were identified, these obstacles were effectively overcome through adaptive strategies by PPL students, who modified digital games into manual formats. This study confirms that innovative and adaptive learning strategies play a crucial role in enhancing student participation levels, particularly within the context of schools with limited facilities.
References
Andika, N. L. P., Agustini, K., & Sudatha, I. G. W. (2025). Studi literatur review: Peran media game based learning terhadap pembelajaran. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1).
Anggraini, P. N., Muzayanah, M., & Daru, S. A. (2024). Pengaruh game based learning terhadap hasil belajar pada keragaman sosial budaya masyarakat. Journal of Education Research, 5(3), 3723–3730. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1069
Anwar, K., & Rahmawati, S. (2020). Manajemen kelas dalam praktik pengalaman lapangan. Jurnal Pedagogy, 7(2).
Asmaka, R. A. (2019). Pengaruh model pembelajaran game-based learning terhadap prestasi belajar matematika pada materi peluang kelas VIII SMP Negeri 2 Balen tahun pelajaran 2018/2019. https://doi.org/10.36985/jpbm.v8i1.232
Aulia, D. P., & Indrapangastuti, D. (2025). Studi literatur: Game-based learning berbantuan Wordwall untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa sekolah dasar.
Aulia, S. V., & Cahyaningtyas, A. P. (2025). Pengaruh model pembelajaran game based learning berbantuan media tebak kata terhadap pemahaman anak tentang sinonim dan antonim kelas 2 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 270–284. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/29698
Basri, H. (2019). Metodologi pembelajaran PAI. Remaja Rosdakarya.
Dimas Agustian Vieri S., Azmi, F. U., & Gusmaneli, G. (2025). Implementasi strategi pembelajaran kontekstual dalam pendidikan agama Islam untuk membentuk karakter siswa. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(2), 1–12. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i2.787
Fadllah Utami, Gatot K., & Mardiah Astuti. (2025). Pengembangan game edukasi Baamboozle berbasis ASSURE untuk pendidikan agama Islam. Jurnal PAI Raden Fatah, 7(3). https://doi.org/10.19109/pairf.v7i3.27611
Fauzi, A., & Wandini, R. (2023). Tantangan infrastruktur dalam pembelajaran digital. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2).
Fitriani, N., & Aziz, A. (2022). Strategi adaptif mahasiswa PPL di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Guru, 10(1). https://doi.org/10.51817/jgi.v1i1.68
Hamzah, A. (2018). Evaluasi pembelajaran PAI. Rajawali Pers.
Hidayat, A. (2018). Kesenjangan sosial terhadap pendidikan sebagai pengaruh era globalisasi. Justisi: Jurnal Ilmu Hukum, 2(1). https://doi.org/10.36805/jjih.v2i1.400
Islam, K. R., Komalasari, K., Masyitoh, I. S., Juwita, J., & Adnin, I. (2024). Pengaruh model pembelajaran game based learning terhadap motivasi belajar peserta didik. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 10(3), 619–628. https://doi.org/10.32884/ideas.v10i3.1640
Islam, M., et al. (2024). Motivasi belajar dan model GBL. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(1).
Kulsum, U., Arum, W. F., & Kurniawan, A. P. (2025). Deskripsi antusiasme belajar siswa dengan media ZEP Quiz pada pembelajaran matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1795–1805. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7228
Laili, H. N., Nimah, M., & Amalia, N. F. (n.d.). Analisis penerapan model pembelajaran game based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika Dwija Indria, 13(3).
Lesmana, H., Djunaidi, D., & Firdaus, M. (2024). Pengembangan media pembelajaran roda spinner pada pembelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 33 Palembang. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 7161–7167. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.28758
Lestari, S. (2017). Psikologi belajar siswa madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2).
Lidawati, L., & Gayo, L. (2025). Strategi pembelajaran aktif untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran pendidikan agama Islam di UPTD SPF SDN Cibubukan. Abdurrauf Social Science, 2(1), 49–62. https://doi.org/10.70742/arsos.v2i1.176
Lutfiyah, L., et al. (2025). Interaksi dua arah dalam gamifikasi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 9(1).
Lutfiyah, N., Zakiah, L., & Sakmal, J. (2025). Analisis literatur: Penerapan model games based learning berbasis digital dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 320–334. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.28521
Mulyani, D., & Haliza, N. (2021). Peran guru pamong dalam PPL. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3).
Mulyasa, E. (2021). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Remaja Rosdakarya.
Munir. (2017). Pembelajaran digital. Alfabeta.
Nadila, I. Z., & Nugraha, M. S. (2023). Strategi inovatif dalam perencanaan pembelajaran PAI: Memaksimalkan hasil pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1.
Nasution, M. (2021). Kurikulum dan pembelajaran. Perdana Publishing.
Ningsih, N. W. (2025). Pengembangan media pembelajaran digital berbasis game ZEP Quiz untuk meningkatkan partisipasi siswa pada mata pelajaran PAI. 9.
Nugraheni, G. W. (2022). Penerapan pendekatan game based learning menggunakan media Maze Game dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas II di SDN Krenceng I.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2021). Minat belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264
Nurhayati. (2019). Manajemen waktu dalam pembelajaran aktif. Jurnal Administrasi Pendidikan, 8(2).
Pratama, R. A. (2022). Efikasi diri mahasiswa praktikan. Jurnal Pedagogi, 9(3).
Putra, L. D., Arlinsyah, N. D., Ridho, F. R., Syafiqa, A. N., & Annisa, K. (2024). Pemanfaatan Wordwall pada model game based learning terhadap digitalisasi pendidikan sekolah dasar. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 81–95. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i1.8749
Rahayu, S., et al. (2022). Ekosistem sekolah dan inovasi. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2). https://doi.org/10.51878/manajerial.v2i2.1423
Saputra, W., & Arifin, Z. (2022). Manajemen risiko dan rencana cadangan dalam pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Teknologi Instruksional, 10(2).
Sari, A., Heryanto Nur M., & Yusuf Santriyono. (2023). Implementasi media pembelajaran spinner games dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PJOK materi kebugaran jasmani. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga, 3(2), 163–170. https://doi.org/10.55081/jumper.v3i2.991
Sari, D. P., & Sugiarto. (2020). Disparitas digital di sekolah desa. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 14(1). https://doi.org/10.23887/jpsu.v1i3.26852
Sari, Z. E. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match berbantuan media kartu gambar untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 35 Pagambiran.
Sitorus, D. S., & Santoso, T. N. B. (2022). Pemanfaatan Quizizz sebagai media pembelajaran berbasis game pada masa pandemi Covid-19. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(2), 81–88. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p81-88
Suardi, M. (2018). Belajar dan pembelajaran. Deepublish.
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2020). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya. Remaja Rosdakarya.
Wibawa, A. C. P., Mumtaziah, H. Q., Sholaihah, L. A., & Hikmawan, R. (2021). Game-based learning (GBL) sebagai inovasi dan solusi percepatan adaptasi belajar pada masa new normal. INTEGRATED (Journal of Information Technology and Vocational Education), 3(1), 17–22. https://doi.org/10.17509/integrated.v3i1.32729
Widiana, I. W. (2022). Game based learning dan dampaknya terhadap peningkatan minat belajar dan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran sains di sekolah dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.48925
Wulandari, R., et al. (2021). Kendala teknis PPL di era transisi. Jurnal Pendidikan Tinggi, 13(1).
Zulkifli. (2021). Manajemen kelas modern. Bumi Aksara.
