Penerapan Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK Negeri 7 Sarolangun
DOI:
https://doi.org/10.61132/karakter.v2i4.1282Keywords:
Classroom Action Research, Critical Thinking, Islamic Education, Mind Mapping, SMK Negeri 7Abstract
This study is a Classroom Action Research (CAR) aimed at improving students' critical thinking skills in Islamic Religious Education at SMK Negeri 7 Sarolangun through the implementation of the Mind Mapping Method. The study was conducted in two cycles with four stages in each cycle: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 24 students from class X who participated in the implementation of this method. Data were collected through observation, interviews, and documentation to assess the development of students' critical thinking abilities. The results showed an improvement in critical thinking skills in each cycle. In cycle I, students' critical thinking skills reached 87.5% with an excellent category, while in cycle II, it increased to 93.57% with an excellent category. This improvement demonstrates the effectiveness of the Mind Mapping Method in helping students organize ideas, connect concepts, and analyze learning materials more systematically. Therefore, this study proves that the Mind Mapping-based learning method can be an effective alternative in improving critical thinking skills in Islamic Religious Education at SMK Negeri 7 Sarolangun. The implications of these findings highlight the importance of innovative teaching methods to support the optimal development of students' critical thinking abilities.
References
Ahmad, M., & Tambak, S. (2018). Penerapan metode diskusi dalam meningkatkan hasil belajar murid pada pelajaran fiqh. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 15(1), 61–78. https://doi.org/10.25299/jaip.2018.vol15(1).1585
Ainiyah, N. (2015). Pembentukan karakter melalui pendidikan Islam. 25–38.
Aris, A. (2022). Metode pendidikan Islam dalam perspektif Al-Qur'an. Tsaqafatuna. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v4i1.163
Astri, A., Harjono, A., Jaelani, A. K., & Karma, I. N. (2021). Analisis kesulitan guru dalam penerapan Kurikulum 2013 di sekolah dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 175–181.
Dwi Cahyani, N., Luthfiyah, R., Apriliyanti, V., & Munawir, M. (2023). Implementasi pendidikan agama Islam dalam penanaman budaya religius untuk meningkatkan pembentukan karakteristik islami. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam, 23(1), 477–493. https://doi.org/10.47467/mk.v23i1.5383
Hazmiwati, H. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas II sekolah dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5359
Karim, A. (2014). Mengembangkan berpikir kreatif melalui membaca dengan model mind map. Jurnal Perpustakaan Libraria, 2(1), 29–45.
Maesaroh, S. (2023). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar Al-Qur'an Hadis. Al-Wasathiyah: Journal of Islamic Studies, 150–166. https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.536
Orkha, M. F., Anggun, D. P., & Wigati, I. (2020). Pengembangan modul pembelajaran berbasis mind mapping pada materi sistem peredaran darah SMA. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 6(2), 77–85. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v6i2.7011
Qowaid, L., Lisa’diyah, & Ma’rifatini, Y. P. F. (2019). Internalisasi nilai moderasi melalui pendidikan agama Islam di internalizing moderation value through Islamic religious education. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 17(2), 110–124. https://doi.org/10.32729/edukasi.v17i2.605
Rahayu, A. P. (2019). Penggunaan mind mapping dari perspektif Tony Buzan dalam proses pembelajaran. Jurnal Paradigma, 11(1), 1–14.
Rendi, Marni, Neonane, T., & Lawalata, M. (2024). Peran logika dalam berpikir kritis untuk membangun kemampuan. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 2(2), 82–98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313
Safrida, L. N., Ambarwati, R., Adawiyah, R., & Albirri, E. R. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis mahasiswa program studi pendidikan matematika. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 10–16. https://doi.org/10.20527/edumat.v6i1.5095
Siga, W. D., Seva, K., & Her Riadi, T. J. (2023). Efektivitas kemampuan berpikir kritis dalam menangkal hoaks. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 8(1), 132–149. https://doi.org/10.15575/jaqfi.v8i1.25554
Siswono, T. Y. E. (2016). Berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai fokus pembelajaran matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SENATIK 1), 11–16.
Sukardi, R. H., & Turhan, M. (2025). Penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan pemahaman konsep dan retensi belajar siswa: Kajian literatur. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 1249–1258.
