Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Tim terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Agama Kristen
DOI:
https://doi.org/10.61132/nubuat.v2i2.970Keywords:
Collaborative Learning, Critical Thinking, StudentsAbstract
Critical thinking skills are fundamental to everyday life and academics, allowing individuals to analyze information, evaluate arguments, and draw evidence-based conclusions. In the context of Christian Religious Education (PAK), critical thinking also has a theological dimension, where reason, as a divine gift, is renewed through Christ to understand divine truth and love God. Given this urgency, this study aims to explore how the implementation of the Team Based Learning (TBL) Model can improve the critical thinking skills of PAK students. This study uses a descriptive qualitative method through literature study, collecting and analyzing data from various journal articles and books. The results show that the TBL structure includes individual preparation, team discussion (IRAT/GRAT), problem-based concept application, and peer feedback and evaluation systematically encourage high-level cognitive processes. In conclusion, TBL has proven effective in improving the critical thinking skills of PAK students, while deepening their understanding of the material and their religious competence.
References
Ahmatika, D. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Handayani, 4(2).
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.
Aziz, M. (2025). Efektivitas model pembelajaran team based learning (TBL) dalam meningkatkan kompetensi keagamaan siswa. Journal of Education, 3(1), 62–69.
Elaine. (2012). Strategi pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, 16(2).
Elder, L., & Paul, R. (2008). Critical thinking development: A stage theory with implications for instruction. The Foundation for Critical Thinking. Diakses 23 Februari 2024.
Fadli. (2020). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan melalui pembelajaran generatif. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 22, 151–158.
Fajari, A. F. N., Kusmayadi, T. A., & Iswahyudi, G. (2019). Profil proses berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah matematika kontekstual ditinjau dari gaya kognitif field dependent-independent dan gender. Jurnal Pembelajaran Matematika, 1(6), 639–648.
Giawa, S. (2024). Kontribusi guru Kristen dalam membentuk pemikiran kritis siswa di era digital. Jurnal Pendidikan Kristen, 3(2), 100–114.
Harahap, M., Siregar, L. M., Yunita, Y., Irma, D., & Sari, P. (2024). Model team based project effectiveness of tafsir tarbawi learning. Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 21(1), 14–30.
Hura, M. P., Laoli, S., & Gea, M. A. (2024). Transformasi metode pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di era digital. Coram Mundo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 6(1). https://doi.org/10.55606/corammundo.v6i1.279
I Ketut Suparya. (2020). Peningkatan motivasi dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa melalui model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media Edmodo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(1), 1–12.
Idris, H., Makkasau, A., & Sahabbudin, E. S. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD Inpres Lanraki 1 Kecamatan Tamalanrea Kota Makassar. Pinisi Journal of Science and Technology, 1–12.
Islamarida, R. (2020). Team based learning (TBL) dalam peningkatan pengetahuan, hasil belajar dan kerjasama: Literature review. Jurnal Edunursing, 3(1), 12–18.
Junanto, T., & Sartika, R. P. (2023). Penerapan model pembelajaran team based learning untuk meningkatkan keterampilan abad 21 bagi mahasiswa calon guru kimia. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 11(6). https://doi.org/10.33394/hjkk.v11i6.9832
Keriapy, F., Legi, H., & Giban, Y. (2022). Pendidikan kesadaran kristis: Sebuah tantangan dalam Pendidikan Agama Kristen. Didache: Journal of Christian Education, 3(2), 148. https://doi.org/10.46445/djce.v3i2.623
Koebanu, D. I., & Tari, E. (2024). Divorced families according to I Corinthians 7:10-16 and the spiritual development of children from broken home. KnE Social Sciences, 247–254. https://doi.org/10.18502/kss.v9i22.16724
Manasikana, A. (2016). Penerapan model pembelajaran team based learning (TBL) untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa akuntansi. Jurnal Model Pembelajaran Team Based Learning (TBL).
Mayona, E. L., & Irawati, I. (2021). Penerapan model team based learning pada mata kuliah pengantar pengelolaan pembangunan. Jurnal Itenas, 23, 254–266.
Novikasari, I. (2019). Pengembangan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 14(2).
Pardamean, B., Suparyanto, T., Anugrahana, A., Anugraheni, I., & Sudigyo, D. (2022). Implementasi team-based learning dalam pengembangan pembelajaran online berbasis artificial intelligence. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p118-126
Putra, H. A. D., & Fitrayati, D. (2021). Efektivitas model pembelajaran blended learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pelajaran ekonomi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1765–1774. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.676
Putri, S. W., Almufidah, A., & Gusmaneli. (2024). Strategi pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan problem solving peserta didik. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(2), 179–187. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.401
Riyaningrum, W. (2021). Pentingnya team based learning (TBL) pada mahasiswa keperawatan untuk meningkatkan kerjasama tim: A literature review. Nursing Science Journal, 2(1), 1–23.
Safirah, H., & Hananingtyas, I. (2021). The effectiveness of the TBL (team based learning) method in the learning process during the COVID-19 pandemic. Journal of Religion and Public Health, 3(1), 42–49.
Silviani, Y., Sudarisman, S., & Sugiyarto, S. (2013). Model problem based learning menggunakan team teaching dengan teknik terintegrasi dan semi terintegrasi pada pembelajaran bakteriologi ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan kemampuan verbal. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 2(1). https://doi.org/10.20961/inkuiri.v2i01.9788
Sirait, K. (2024). Kearifan lokal tentang komitmen untuk mengasihi dan melayani Tuhan. Mutiara: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(1), 261–271. https://doi.org/10.61404/jimi.v2i1.179
Soedjito, S. (2021). Penerapan model pembelajaran team based learning dalam Pendidikan Agama Islam di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 29(1), 77–85.
Stevanus, K. (2021). Relasi akal budi dan iman dalam apologetika dan pewartaan Injil. DUNAMIS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani, 6(1), 87–105. https://doi.org/10.30648/dun.v6i1.442
Suparni, S. (2020). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa menggunakan bahan ajar berbasis integrasi interkoneksi. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(2), 40–58. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v3i2.716
Suradi, F. M., Prasetyo, T., & Sri Utami, I. I. (2024). Pengaruh model pembelajaran team-based learning (TBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 66–74. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i1.1001
Syafmen, W. (2013). Penerapan model team based learning (TBL) untuk meningkatkan prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar. Sainmatika: Jurnal Sains dan Matematika Universitas Jambi, 6(1), 65–76.
Wahyuningsih, R. (2019). Efektivitas model pembelajaran problem based learning dan teams games tournament. Jurnal Pendidikan Tambusai, 1(5).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nubuat : Jurnal Pendidikan Agama Kristen dan Katolik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
