Definisi dan Peta Konsep Ilmu Pendidikan Islam Perspektif Hasan Langgulung

Aliya Zulva Ahsani; Aulia Shifa Alshafiera; Anggraini Citra Fatmala; Mohammad Faizin

doi:10.61132/hikmah.v2i4.1448

Authors

Aliya Zulva Ahsani Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Aulia Shifa Alshafiera Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Anggraini Citra Fatmala Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Mohammad Faizin Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i4.1448

Keywords:

Fitrah, Hasan Langgulung, Insan Kamil, Islamic Education, Philosophy of Education

Abstract

This study aims to analyze the definition and concept map of Islamic Education (IPI) within the philosophical framework of Prof. Dr. Hasan Langgulung. IPI is strategically positioned as a discipline that bridges theoretical studies and educational practices in responding to contemporary challenges, while also serving as a foundation for character formation. The method used is library research with a qualitative approach, analyzing primary and secondary documents to synthesize a complete IPI concept map. The results of the study show that Langgulung defines IPI comprehensively as a normative field of science, exploring the process of multi-dimensional human growth (physical, soul, mind, spirit), and utilizing integrative sources of knowledge (revelation, reason, experience). This approach is based on three solid philosophical pillars: Ontology (human nature and fitrah), Epistemology (integration of revelation, reason, and experience), and Axiology (utility values to form a perfect human being). Langgulung's thinking elevates the discussion of IPI from the operational level (Tarbiyah, Ta'lim, Ta'dib) to the philosophical level, providing a solid foundation for IPI as a complete discipline.The ultimate goal is to produce a perfect human being capable of fulfilling the balanced roles of 'Abdullah (servant of God) and Khalifatullah fil Ardh (leader on earth), by optimizing the full potential of human nature. This educational model is considered relevant in contemporary discourse to integrate religious and general knowledge and address the moral crisis.

References

Adhim, F. (2021). The implementation of the Ta’dib concept according to Syed Naquib Al-Attas in character development of students. Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam, 21(1). https://doi.org/10.21154/altahrir.v21i1.2721

Ahmad Hufron. (2021). Pengembangan media pembelajaran (Kajian Tafsir dan Hadits Tarbawi). La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 156–173. https://doi.org/10.62490/latahzan.v13i2.220

Ali, M., & Wahyudi, N. E. (2022). Tujuan pendidikan Islam dalam pandangan Hasan Langgulung. Suhuf, 34(2), 167–179.

Al-Mu’tasim, A. (2023). Makna dan kedudukan pendidikan Islam dengan pendidikan nasional. Pena Islam Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 1–17.

Anggoro, D., & Saufi, M. (2023). Media pembelajaran dalam perspektif Al-Qur’an dan hadist. Media Pembelajaran Dalam Perspektif Al-Qur’an Dan Hadist, 1(5), 286–306.

El Hasbii, A. Z., Tarwilah, & Suraijiah. (2023). Filsafat pendidikan Islam (Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi) sebagai landasan pendidikan Islam. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 2(4), 31–41.

Fadilah, H., Aly, A. D., & Ruswa, R. (2024). Konsep pendidikan Islam dalam keluarga (Studi pemikiran Hasan Langgulung). Journal Islamic Pedagogia, 4(1), 52–73. https://doi.org/10.31943/pedagogia.v4i1.102

Fadilah, R. T. (2020). Fitrah dalam pendidikan Islam menurut Hasan Langgulung. Jurnal Ilmiah AL-Jauhari, 5(2). https://doi.org/10.30603/jiaj.v5i2.1814

Irham Fajriansyah, Uswatun Hasanah, & Ali Murtadho. (2021). Eksistensi pendidikan lingkungan hidup dalam ranah pendidikan Islam. Jurnal Qiroah, 11(2), 15–30. https://doi.org/10.33511/qiroah.v11n2.15-30

Karwadi. (2023). Tujuan pendidikan Islam dalam pandangan Hasan Langgulung. Suhuf, 34(2), 167–179. https://doi.org/10.23917/suhuf.v34i2.20953

Khafizoh, S., Kodrah, Z. R. (2023). Pendidikan Islam dalam perspektif Hasan Langgulung. Khazanah: Journal of Islamic Studies, 2, 115–121.

Kosim, M. (2020). Ilmu pendidikan perspektif Islam. https://books.google.co.id/books?id=RAezEAAAQBAJ&lpg=PA1&ots=KDJIJwOQ1E&dq=definisi%20ilmu%20pendidikan%20islam%20dalam%20kajian%20teoritis&lr&hl=id&pg=PR4#v=onepage&q=definisi%20ilmu%20pendidikan%20islam%20dalam%20kajian%20teoritis&f=false

Lubis, M. F., & H. (2022). Relevansi konsep pendidikan Islam menurut Al-Ghazali terhadap pendidikan Islam kontemporer. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran, 3(3), 185–195. http://jurnal.umsu.ac.id/index.php%0ARELEVANSI

Muhammad Dalhar, A. W. (2023). Relevance of the At-Tarbiyah concept and its implications in contemporary education. Aicoies, 339–346.

Muhammad. (2021). Ruang lingkup ilmu pendidikan Islam. Kajian Pendidikan Agama Islam, 3(1), 55–65.

Muvid, M. B., Miftahuuddin, M., & Abdullah, M. (2020). Pendidikan Islam kontemporer perspektif Hasan Langgulung dan Zakiah Darajat. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 6(1), 115–137. https://doi.org/10.31332/zjpi.v6i1.1703

Pranata, H., & Aprison, W. (2023). Teori pendidikan Islam perspektif Al-Qur’an dan hadis. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(1), 16–23. https://doi.org/10.31004/jpion.v2i1.92

Saleh, M. S., Syahruddin, M. S., Azis, I., & Sahabuddin. (2023). Media pembelajaran. https://repository.penerbiteureka.com/publications/563021/media-pembelajaran

Samsuddin, Idharudin, A. J., & Agusman. (2025). Dasar-dasar pendidikan Islam perspektif Hasan Langgulung dan relevansinya di era disrupsi. Dirasah: Jurnal Kajian Islam, 2(1), 202–223. https://litera-academica.com/ojs/dirasah/article/view/122

Samsuddin, N. Shamsul, M., Patahuddin, A., & Jabar Idharudin, A. (2024). Pemikiran pendidikan Hasan Langgulung tentang tujuan pendidikan dan relevansinya dengan tujuan pendidikan. Cons-Iedu, 4(1), 46–57. https://doi.org/10.51192/cons.v4i1.820

Sekar Harum Pratiwi, Z. M. Z. L. C. S. T. N. (2024). Filsafat pendidikan Islam: Telaah mengenai makna pendidikan. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(2), 2116–2124.

Somad, M. A. (2021). Pentingnya pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter anak. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 171–186. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.882

Stevani Carolina L, U. (2025). Implementasi konsep dasar pendidikan/ teori pendidikan dasar Islam pada pembelajaran sains di kelas III Madrasah Ibtidaiyah. AN-NAJAH (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan), 04(03), 1–4.

Subagiya, B. (2023). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian PAI. 12. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i3.14113

Sunki Mahmud Sulthon, L., Luthfi Anis Muadzin, F. (2024). Pendidik dan peserta didik dalam filsafat pendidikan Islam. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 126–145. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.160

Yusuf et al. (2022). Konsep dasar dan ruang lingkup pendidikan Islam. Bacaka, 2(1), 74–80.