Peran Ekoteologi dalam Pendidikan Islam: Belajar Menjaga Alam sebagai Amanah Tuhan
DOI:
https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i4.1498Keywords:
Anthropocentric View, Curriculum Integration, Environmental Education, Islamic Ecotheology, Islamic EducationAbstract
The global ecological crisis has shifted from being merely a technical issue to a moral-spiritual crisis rooted in an anthropocentric view. This study analyzes the role of eco-theology in Islamic education as the foundation for shaping environmental awareness from a divine perspective. Using qualitative methods with an in-depth literature review approach, this study examines the integration of the values of tawhid, khalifah, and amanah in the framework of the Islamic education curriculum. The findings reveal that Islamic eco-theology offers a transformative paradigm through theological reconstruction that positions nature conservation as a manifestation of worship and religious responsibility. Its implementation through innovative learning strategies such as project-based learning in the “Green Qur'anic School” model and contextual approaches has proven effective in shaping the ecological character of students. The implications of this research encourage the development of a holistic Islamic education model that systematically integrates ecological values through an integrated curriculum, practical habits, and character assessment, thereby producing a generation of Muslims who consistently practice environmental sustainability as a manifestation of divine trust in their daily lives.
References
Akbar, M. I. (2023). Ekospiritualisme Al-Qur’an (Studi atas tanggung jawab manusia sebagai khalifah fī al-ardh dalam penyelamatan alam). Repository Institusi PTIQ Jakarta.
Arsyad, M., & Hasanah, N. (2025). Nilai ekologis Islam: Konsep khalifah dan amanah. Al-Mustafid: Journal of Quran and Hadith Studies, 4(1), 33–48.
Azra, A. (1999). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi menuju milenium baru. Logos.
Baharudin, M., & Tanjung, A. (2020). Islam and environmental conservation. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 492, 105–109.
Firdaus, A. H., Saputra, D. Y., Musyafa, G. A., Faradilla, G. A., Khoirunnisa, R. S., & Firdaus, D. (2025). Implementasi ekoteologi lingkungan dalam tradisi Islam. Jurnal Multidisiplin Inovatif, 9(7), 153–162.
Firdaus, F. A. (2024). Membangun kesadaran lingkungan melalui kurikulum pendidikan Islam: Kontribusi terhadap SDGs. Tarbiyah: Jurnal Pendidikan STIT Muhammadiyah Banjar, 4(2), 13–21.
Fuadi, H., & Firdaus, D. (2025). Tauhid sebagai landasan kesadaran lingkungan dalam perspektif Islam. Jurnal Intelek dan Cendekiawan Nusantara, 2(5), 9531–9544.
Hermanto, A. (2024, April 21). Kajian fiqih ekologi, ciptakan kesadaran manusia terhadap alam. LampungNU. https://lampung.nu.or.id/opini/kajian-fiqih-ekologi-ciptakan-kesadaran-manusia-terhadap-alam-XGtOJ
Irawan. (2017). Ekologi spiritual: Solusi krisis lingkungan. Scientia: Jurnal Hasil Penelitian, 2(1), 1–21.
Iryana, H. W. (2025, May 4). Islam Indonesia, eko-teologi, dan kiblat baru peradaban dunia. Pendis. https://pendis.kemenag.go.id/artikel/islam-indonesia-eko-teologi-dan-kiblat-baru-peradaban-dunia
Italiana, N. R., Rapiah, & Hafsari, T. D. (2023). Tanggung jawab manusia sebagai khalifah di bumi untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Scientific Journal: Journal Islamic Education, 1(3), 288–297.
Jamal, S. (2025). Konsep dan implementasi ekoteologi dalam kurikulum pendidikan agama Islam. AEJ: Advances in Education Journal, 136–147.
Jeni, J. J. (2025). Pengaruh metode pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran PAI terhadap kesadaran afektif santri di Pesantren Nurul Amal. Jurnal BICOIN, 1(4).
Juliani, Mahdi, H., Sari, S. W., & Nazwa, N. R. (2024). Green Islamic school: Integrating environmental education in the Islamic education curriculum. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 3(3), 565–574.
Munandar, M., & Sari, P. D. (2023). Qur’anic thematic learning in facing the global ecological crisis: A case in Islamic secondary schools. Jurnal Pendidikan Agama dan Lingkungan, 5(1), 1–16.
Musyafa, W., Pratama, R. A., Amriyah, C., Junaidah, & Mustofa, I. (2025). Membangun kesadaran lingkungan dalam penguatan kurikulum perguruan tinggi Islam di Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34897
Mutiara, S. (2025). Urgensi pendidikan Islam dan kesadaran ekologis: Menumbuhkan kepedulian lingkungan melalui nilai-nilai Al-Qur’an. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen dan Pendidikan, 4(3), 30–40.
Qaradawi, Y. A. (2001). Ri‘āyah al-bī’ah fī sharī‘ah al-Islām. Muassasah Al-Risalah.
Rahayu, P. M., Arlina, A., & Pulungan, E. N. (2024). Kreativitas guru PAI dalam membentuk karakter peduli lingkungan. Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 1(4), 294–302. https://doi.org/10.61132/akhlak.v1i4.138
Ridwan, R., & Lestari, N. (2021). Implementasi project-based learning untuk meningkatkan kepedulian siswa terhadap isu lingkungan. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 65–78.
Ruswanda, A. S. (2025). Mengkaji konsep ekoteologi menurut Nasaruddin Umar. Jurnal Keislaman, 2(8), 532–545.
Sabtiana, D., & Mahariah. (2025). Internalizing Islamic ecotheology through school culture to foster eco-character. Halaqa: Islamic Education, 9(2), 21–41.
Sari, L., & Munawwaroh, H. (2019). Peran guru PAI dalam pendidikan karakter peduli lingkungan era Kurikulum 2013. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 14(2), 200–212.
Sultoni, A. H. (2023). Sustainable blue economy perspektif Al-Qur’an (N. A. Febriyani & A. Safei, Eds.). Publica Indonesia Utama.
Wani, N. H., & Azhar, A. (2024). Islamic environmental ethics: Preserving the sacred balance. International Journal for Multidisciplinary Research, 7(3). https://doi.org/10.36948/ijfmr.2024.v06i03.20924
Widiastuty, H., & Anwar, K. (2025). Ekoteologi Islam: Prinsip konservasi lingkungan dalam Al-Qur’an dan Hadis serta implikasi kebijakannya. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 11(1), 465–480.
Wildan. (2024). Integrasi nilai-nilai ekologis dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah dasar. Khidmat: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 236–240.
Yani, L. (2022). Pendidikan Islam dan lingkungan hidup: Tinjauan kontekstual terhadap kurikulum PAI di sekolah menengah. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 4(2), 91–105.
Yudi, U. (2025). Green Islam education: Menanamkan kesadaran ekoteologis dalam kurikulum pendidikan Islam. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 12(1), 482–495.
Zulfikar, A., & Hasanah, U. (2024). Revitalisasi nilai Islam dalam pendidikan lingkungan: Pendekatan tafsir tematik. Jurnal Ushuluddin dan Pemikiran Islam, 11(1), 51–66.
