Implementasi Pembelajaran Akidah dan Akhlak dalam Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik Kelas VIII di SMP NU Kajen
DOI:
https://doi.org/10.61132/akhlak.v2i3.901Keywords:
Akidah Akhlak, Religious Character, Islamic Education, NU Junior High SchoolAbstract
This study aims to analyze the implementation of Akidah Akhlak learning in developing religious character among 8th-grade students at SMP NU Kajen. Religious character serves as the foundation of Islamic education in facing moral degradation challenges in the globalization era. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation study. The results show that Akidah Akhlak learning is implemented through: (1) planning (integrated curriculum development and character-based lesson plans), (2) implementation (experiential learning, teacher modeling, and habituation), and (3) evaluation (authentic assessment). The formation of religious character is manifested in five dimensions: faith, worship, morals, knowledge, and practice. Supporting factors include pesantren-based school environment, parental support, and extracurricular religious programs, while inhibiting factors include social media influence, limited learning time, and diverse student backgrounds.
References
Azra, A. (2012). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Kencana.
Farid, A. (2023). Literasi digital sebagai jalan penguatan pendidikan karakter di era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580–597.
Hatim, M. (2018). Kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolah umum. El-Hikmah: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 140–163.
Kurniawan, D. (2020). Strategi pembelajaran PAI dalam membentuk karakter siswa di era digital. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 95–107.
Lubis, A. H. (2016). Pendidikan keimanan dan pembentukan kepribadian Muslim. Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 4(1).
Muhaimin. (2009). Paradigma pendidikan Islam: Upaya mengeksplorasi pendidikan integratif holistik. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2014). Manajemen pendidikan karakter. Bumi Aksara.
Nata, A. (2014). Kapita selekta pendidikan Islam: Isu-isu kontemporer tentang pendidikan Islam di Indonesia. Rajawali Pers.
Naza, L. (2024). Pengembangan modul pembelajaran contextual teaching and learning berbasis integrasi keilmuan pada mata pelajaran PAI (bidang studi fiqh) di MTs Al-Multazam Indragiri Hulu (Disertasi doktoral, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Novita, N. N. I. (2023). Penguatan etika digital melalui materi “Adab Menggunakan Media Sosial” pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter peserta didik menghadapi era Society 5.0. Journal of Education and Learning Sciences, 3(1), 73–93.
Nurhasanah, N. (2023). Pendidikan karakter religius dalam perspektif Islam dan implementasinya di sekolah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1), 33–47.
Saputra, M., Na’im, Z., Nugroho, P., Maula, I., Budianingsih, Y., Hadiningrum, L. P., & Ahyar, D. B. (2022). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Stark, R., & Glock, C. Y. (1970). American piety: The nature of religious commitment (Vol. 1). University of California Press.
Suryana, A. (2019). Internalisasi nilai-nilai religius dalam pendidikan: Tinjauan teori dan praktik. Tadrib: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 11–23.
Uspari, N. A., & Fadli, F. (2024). Implementasi pendidikan karakter religius berbasis school culture: Studi pada Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Kebondalem 01. Ahdãf: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 55–66.
Zuhdi, M. (2015). Holistic education dalam pembelajaran PAI: Perspektif filsafat pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Ta’lim, 13(1), 61–74.
