Penerapan Metode Langsung dengan Media Flashcard untuk Meningkatkan Penguasaan Mufrodat Siswa Kelas VII MTsN Palopo
DOI:
https://doi.org/10.61132/reflection.v1i4.227Keywords:
Direct Method, Flashcard Media, Vocabulary, Classroom Action ResearchAbstract
This thesis discusses the application of direct methods using flashcard media to improve Arabic vocabulary mastery of class VII MTsN Palopo. This research aims (1) to determine the ability to master Arabic vocabulary in class VII students at Madrasah Tsanawiyah Negeri Palopo before and after applying the direct method using flashcard media. (2) to determine the effectiveness of the direct method using flashcard media in improving Arabic vocabulary mastery for class VII Madrasah Tsanawiyah Negeri Palopo. This type of research is classroom action research, the data collection method is action observation, field notes, test sheets and documentation. The results of this research are (1) classroom action research conducted by researchers. It can be concluded that the direct method using flashcard media is effective for application to class VII students (Research Class) by seeing the increase in the results of students' mastery of Arabic vocabulary which increases through the application of the direct method using flashcard media. (2) The percentage increase in cycle I can be seen that of the 40 students, 18 students completed the percentage (45%), while 22 students completed the percentage (55%). As for cycle II, it can be seen that of the 40 students, 32 students completed the percentage (80%), while 8 students did not complete the percentage (20%). From cycle I to cycle II there was an increase in learning outcomes by (25%). Thus, in cycle II the learning outcomes are said to be complete.
References
Alliva, Z. N. M., Sadiah, L. H., & Rahman, A. S. (2021). Optimalisasi pembelajaran bahasa Arab melalui metode langsung Thariqah Al-Mubassyarah di Islamic Junior High (Vol. I, Issue 32).
Chalik, S. A. (2021). Direct method: Pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan metode langsung. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 119–131. https://doi.org/10.30997/tjpba.v2i2.4241
Fatimah, & Nuryaningsih. (2018). Buku ajar.
Gunung, S., Pphm, J., & Tulungagung, N. (2023). Pelatihan penggunaan flash card untuk mengenalkan kata benda bahasa Arab pada siswa SMAI Sunan Gunung Jati di Asrama Putra Sunan Gunung Jati PPHM Ngunut Tulungagung. 2, 39–47.
Hayati, F. S. (2021). Penggunaan media kartu bergambar (flashcard) untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah. Semnasbama, 5, 462–469.
Himmawati, I. (2021). Implementasi metode drill dalam meningkatkan hafalan kosakata bahasa Arab di Madrasah Aliyah Al Amiriyyah Blokagung Banyuwangi. Tadris Al-Arabiyat: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 317–333. https://doi.org/10.30739/arabiyat.v1i02.1405
Isabela, R., Rahayu, T., & Huda, A. (2022). Pengaruh penggunaan media flash card terhadap kemampuan menghafal kosa kata bahasa Arab pada siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nurussalam Sidogede. 4(1), 12–26.
Kartini, Syamsuddin, N., Mustafa, Pamessangi, A. A., Nurmiati, Sukirman, Firman, Hasriadi, & Chaeril, M. (2022). Pelatihan penerapan media inovatif dalam pembelajaran di Pondok Pesantren Putra Dato Sulaeman. Madaniya, 3(4), 737–744. https://madaniya.pustaka.my.id/journals/contents/article/view/272
Kartini. (2019). Analisis metode pembelajaran bahasa Arab terhadap input yang heterogen pada Institut Agama Islam Negeri Palopo. Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education, 2(1), 5–10.
Mawardi, M., Mustafa, M., & Tamin, M. (2022). Metode pembelajaran mufradat dalam menghafal kosakata bahasa Arab di sekolah menengah. Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education, 5(1), 23. http://etheses.iainponorogo.ac.id/814/1/BAB I-V.pdf
Nadhif, N. (2022). Upaya guru bahasa Arab dalam mengatasi problematika keragaman latar belakang pendidikan & problematika pembelajaran bahasa Arab peserta didik kelas VII SMP Islam Plus At-Tohari Tuntang. Al-Fakkaar, 3(1), 17–41. https://doi.org/10.52166/alf.v3i1.2856
Ni’mah, S., & Siddiq, M. (2023). Peningkatan hasil belajar bahasa Arab melalui media flash card bagi siswa Madrasah Tsanawiyah. Research Journal on Teacher Professional Development, 2023(1), 46–56.
Nurmiati, N. (2020). Implementasi model mind mapping dalam meningkatkan kemampuan bahasa Arab pada peserta didik di MAN Palopo. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(4), 423–438. https://doi.org/10.58230/27454312.57
Paleviannur, M. R., Mudrikah, S., Mulyono, H., Bano, V. O., Rizqi, M., Syahrul, M., Latif, N., Prihastari, E. B., Aini, K., & Zakaria, H. (2022). Penelitian tindakan kelas. Pradina Pustaka.
Rosalinda. (2022). Penguasaan mufradat (kosakata) bahasa Arab dengan menggunakan metode mimicry memorization (mim-mem method). Serambi Konstruktivis, 4(1), 103–115.
Saputra, D., Fidri, M., Fatoni, & Nurhayati. (2022). Penggunaan media flashcard dalam pembelajaran bahasa Arab untuk penguasaan kosa kata. Jurnal As-Said, 2022(1), 127–137.
Sary, R. M. (2022). Pengaruh penerapan media flashcard untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada kelompok B di TK Dharmawanita Persatuan Sukorejo Sidayu Gresik. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood, 4(1), 16. https://doi.org/10.30587/jieec.v4i1.3708
Sukardi, H. M. (2022). Metode penelitian pendidikan tindakan kelas. Bumi Aksara.
Suranda, N. (2024). Peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab menggunakan media crossword puzzle pada tema sekolahku di kelas VII Madrasah Tsanawiyah Al-Qur’aniyah Bengkulu Selatan. 4(2), 9818–9828.
Syamsuddin, N., Pamessangi, A. A., Kartini, K., Mustafa, M., Mawardi, M., Takwim, M., Rahmadani, U., & Nurdjan, N. (2023). Diseminasi media pembelajaran berbasis teknologi pada pembelajaran pendidikan bahasa Arab di Pondok Pesantren As’adiyah Pengkendekan Luwu Utara. Madaniya, 4(2), 540–546.
Utami, R., Mustakim, N., Taufiq, A., Rahmi, S., Sanwil, T., Febrianingsih, D., Bahtiar, I. R., Amzana, N., Ulfa, M., & Surus, M. (n.d.). Media pembelajaran bahasa Arab. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
درموان, ه., & سفريادي, ه. (2022). فعالية الطريقة المباشرة لترقية الرغبة في تعلم اللغة العربية لدى طالبات الصف الربع في مدرسة الجهاد الدينية التكميلية ببكنبارو. 52–58.
