Pemanfaatan Canva Sebagai Media Pembelajaran Kelas V SBDP di SD Negeri Hargotirto Kokap Kulon Progo
DOI:
https://doi.org/10.61132/reflection.v1i3.31Keywords:
Utilization of Canva, Media, LearningAbstract
The Canva application is a support in the process of creating learning media, which allows the Canva application to develop electronic learning media. The research problem formulation is: (1) Utilization of the SBdP learning environment using the Canva SDN Hargotirto application. (2) How effective is the SBdP learning media with the Canva SDN Hargotirton application. Research is used as a research method whose aim is to describe and analyze phenomena, events, activities, social, attitudes, culture, perceptions, human thoughts individually and in groups. Guided qualitative research, that is, problems arising from the material remain open to the researcher. The subject of this research is Class V of Hargotirto Kokap Kulon Progo State Elementary School. This research tool uses interviews, questionnaires and test questions. This data is then analyzed using a percentage formula. The results of the research produced electronic media planning, namely. requirements analysis, planning, validation and review, and testing and implementation. The performance test results obtained through media expert validation were 95.38% in the very suitable category, 98% in the material category in the very suitable category, 92.31% of the students' tests answered very suitable, then the post-test results. with classic percentages. 100% falls into the very good category. Therefore, using the Canva application as an electronic learning tool is very suitable for increasing the interest of fifth grade students at SD Negeri Hargotirto Kokap Kulon Progo in fine arts.
References
Budiman, H. 2.-T.–4.-T.–4.-T.–4.-T.–4.-T.–4.-T.–4.-T.–4.-T.–4. (n.d.). Budiman, H. 2.-T.–4.-T.–4.-T.–4.-T.–4. (n.d.). Budiman, H. 2.-T.–4.-T.–4. (n.d.). Budiman, H. 2.-T.–4. (n.d.). Budiman, Haris. 2017. Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam. Vol. 8(I), 31–43. . . .
Erlangga., S. 2. (n.d.). Erlangga., S. 2. (n.d.).
https://www.canva.com/id_id/pendidikan/, C. (. (n.d.). https://www.canva.com/id_id/pendidikan/, C. (. (n.d.). https://www.canva.com/id_id/pendidikan/, C. (. (n.d.). https://www.canva.com/id_id/pendidikan/, C. (. (n.d.). Canva. (n.d.). Canva Untuk Pendidikan. https://www.canva.com/id_id/pendidikan/. . . .
Ibda, H. 2.–1.–1.–1.–1.–1.–1.–1., & ., K. d.–1. (n.d.). Ibda, H. 2.–1.–1.–1., & ., K. d.–1. (n.d.). Ibda, H. 2.–1., & Nusantara., K. d.–1. (n.d.). Ibda, H. 2., & Nusantara., K. d.–1. (n.d.). Ibda, H. 2019. Media Pembelajaran Berbasis Wayang; Konsep dan Aplikasi (pp. 13–14). CV Pilar Nusantara. . . .
Jelantik, A. ..–9.–9.–9.–9.–9.–9.–9.–9. (n.d.). Jelantik, A. ..–9.–9.–9.–9. (n.d.). Jelantik, A. ..–9.–9. (n.d.). Jelantik, A. ..–9. (n.d.). Jelantik, A. . K. 2019. Dinamika Pendidikan Dan Era Revolusi Industri 4.0. In Dinamika Pendidikan Dan Era Revolusi Industri 4.0 (pp. 95–96). Deepublish. . . .
Khair, U. 2.-R.–8.-R.–8.-R.–8.-R.–8.-R.–8.-R.–8.-R.–8.-R.–8. (n.d.). Khair, U. 2.-R.–8.-R.–8.-R.–8.-R.–8. (n.d.). Khair, U. 2.-R.–8.-R.–8. (n.d.). Khair, U. 2.-R.–8. (n.d.). Khair, Ummul. 2018. Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra ( BASASTRA ) di SD dan MI. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar. Vol. 2(1), 80–81. . . .
Miftah, M. 2.–1.–1.–1.–1.–1.–1.–1.–1. (n.d.). Miftah, M. 2.–1.–1.–1.–1. (n.d.). Miftah, M. 2.–1.–1. (n.d.). Miftah, M. 2.–1. (n.d.). Miftah, M. 2014. Pemanfaatan Media Pembelajaran Untuk Peningkatkan Kualitas Belajar Siswa. Jurnal KWANGSAN. Vol. 2(1), 95–105. . .
Misbahudin, D. R. (n.d.). Misbahudin, D. R. (n.d.). Misbahudin, D. R. (n.d.). Misbahudin, D. R. (n.d.). Misbahudin, D., Rochman, C., Nasrudin, D., & Solihati, I. 2018. Penggunaan Power Point Sebagai Media Pembelajaran: Efektifkah?. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika. Vol. 3(1), 44. .
Samsiyah, N. 2.–1.–1.–1.–1.–1.–1.–1.–1. (n.d.). Samsiyah, N. 2.–1.–1.–1.–1. (n.d.). Samsiyah, N. 2.–1.–1. (n.d.). Samsiyah, N. 2.–1. (n.d.). Samsiyah, N. 2016. Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD Kelas Tinggi (pp. 11–14). CV. AE Media Grafika. . . .
Tafonao, T. 2.–1.–1.–1.–1.–1.–1.–1.–1. (n.d.). Tafonao, T. 2.–1.–1.–1.–1. (n.d.). Tafonao, T. 2.–1.–1. (n.d.). Tafonao, T. 2.–1. (n.d.). Tafonao, Talizaro. 2018. Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan. Vol. 2(2), 104–105. .
Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol. 11 (1), 1. (. (n.d.). Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol. 11 (1), 1. (. (n.d.). Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol. 11 (1), 1. (. (n.d.). Umar. 2014. Media Pendi.
Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol. 11 (1), 1. (. (n.d.). Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol. 11 (1), 1. (. (n.d.). Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol. 11 (1), 1. (. (n.d.). Umar. 2014. Media Pendi.
Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol. 11 (1), 1. (. (n.d.). Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol. 11 (1), 1. (. (n.d.). Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol. 11 (1), 1. (. (n.d.). Umar. 2014. Media Pendi.
