Bagaimana Kalimat Terbentuk? Kajian Teori Generatif-Transformatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Intan Tri Ardhana; Julita Dwi Anggraeni; Rahadatul Aisyi; M. Yunus Abu Bakar

doi:10.61132/akhlak.v3i3.2139

Authors

Intan Tri Ardhana Universitas Islam Negeri Sunan Ampel
Julita Dwi Anggraeni Universitas Islam Negeri Sunan Ampel
Rahadatul Aisyi Universitas Islam Negeri Sunan Ampel
M. Yunus Abu Bakar Universitas Islam Negeri Sunan Ampel

DOI:

https://doi.org/10.61132/akhlak.v3i3.2139

Keywords:

Arabic Language Learning, Generative-Transformational Theory, Sentence Formation, Syntax, Transformational Rules

Abstract

This article discusses how sentences are formed based on Generative-Transformational Theory and its application in Arabic language learning. The background of this article is rooted in the need to understand sentence formation not only as a Surface Structure but also as a mental process involving deeper linguistic mechanisms. The objective of this article is to describe the main ideas of the theory, including innate language ability , deep and Surface Structures, and Transformational Rules, as well as to explain its relevance in Arabic language instruction. This article employs a qualitative descriptive approach through literature review and conceptual analysis, supported by examples of sentence transformation in Arabic. The discussion highlights that language is a creative system governed by internal competence, where sentences are generated through a process from thought to deep structure, transformed into Surface Structure. The application in learning involves transformation exercises, structural analysis, and sentence variation practices. The findings indicate that this approach helps learners better understand sentence structure, produce sentences independently, and grasp the process of sentence formation more effectively. The implication of this article is that Arabic language teaching should emphasize understanding and cognitive processes rather than rote memorization.

References

Aminallah, B., Mivtakh, N., Sunan, U., & Yogyakarta, K. (2023). Teori tata bahasa generatif transformatif Chomsky serta aplikasinya dalam gramatikal bahasa Arab. ALLAIS: Journal of Arabic Language and Literature Studies, 2(1), 67–79. https://doi.org/10.22515/allais.v2i1.6460

Chikmah, K. R., Muniroh, S. Z., Putri, R. T., & Bakar, M. Y. A. (2023). Efektivitas 5 madzhab. PBA, 3(2). https://doi.org/10.35719/pba.v3i2.130

Chomsky. (n.d.). Keterbatasan teori minimalis Chomsky.

Fabrori, F. M. (2023). Teori generatif transformatif Noam Chomsky: Analisis dalam hadis Nabi tentang niat. Al-Bayan: Journal of Hadith Studies, 2(1), 1.

Hafi, A., Naimah, I., Yunus, M., & Bakar, A. (2024). Strategi pembelajaran bahasa Arab melalui psikolinguistik generatif transformatif dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 17–31. https://doi.org/10.54471/tarbiyatuna.v17i1.2682

Hapianingsih, E., Fadli, A., Arab, P. B., & Mataram, U. (2024). Analisis kajian linguistik modern dalam pembelajaran bahasa Arab. Lahjah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kajian Linguistik Arab, 7(2). https://doi.org/10.32764/lahjah.v7i2.4638

Kholil, M. F., Ivani, B., & Afifah, S. N. (2025). Teori transformatif generatif Noam Chomsky (study atas hadis Nabi tentang istiqamah). Suara Bahasa: Journal of Language and Literature Studies, 3(1), 23–33.

Kusuma, A. B. (2018). Pendekatan dan metodologi pengajaran bahasa Arab. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 1(1), 87–110. https://doi.org/10.36668/jih.v1i1.158

Mahbubi, A., Opier, N. A. L. R., F, A., & Bakar, M. Y. A. (2023). Implementasi teori generatif transformatif dalam pembelajaran bahasa Arab. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 10(2), 211–228. https://doi.org/10.33507/an-nidzam.v10i2.1127

Millatul Qudsiyah, M., Sofa, A. R., & Sugianto, M. (2025). Analisis konseptual dan aplikatif i'rab dalam sintaksis bahasa Arab: Studi komparatif antara teori nahwu klasik dan pendekatan linguistik modern. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 3(3), 175–187. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v3i3.1807

Niswah, L. (2023). Aplikasi teori generatif-transformasi dalam pembelajaran nahwu di Pondok Pesantren Al-Hikmah Al-Fathimiyyah Malang. Arabiyat: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 3(2). https://doi.org/10.30739/arabiyat.v3i2.2333

Nuriyah, A., Iskaq, M. S., Ramzi, P. M., & Bakar, M. Y. A. (2025). Eksplorasi teori generatif-transformatif: Konsep inti, perkembangan, dan aplikasi empiris. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(6), 1159–1571.

Permata, B. A. (2015). Teori generatif-transformatif Noam Chomsky dan relevansinya dalam pembelajaran bahasa Arab. https://doi.org/10.30762/empirisma.v24i2.18

Rahayu, D. A., Raswan, R., & Fudhaili, A. (2026). Revolusi kognitif Noam Chomsky dan relevansinya terhadap pendidikan bahasa Arab. Journal of Islamic Technology and Informatics Education, 2(1), 44–58.

Rahmawati, A. F. (2025). Perkembangan makna qirādah QS. Al-A'raf ayat 166 (analisis teori linguistik transformatif Noam Chomsky). JIQSI: Jurnal Ilmu al-Qur'an dan Studi Islam, 3(2), 108–121. https://doi.org/10.64341/jiqsi.v2i2.29

Safitri, I. D., Yunus, M., & Bakar, M. Y. A. (2024). Menggali esensi teori generatif transformatif dan implementasinya dalam pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 1(6), 353–364. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i6.2868

Salahuddin, N., Adnan, J., Furqan, M., & Barung, R. (2025). Ungkapan bahagia mahasiswa dalam diskusi perkuliahan berdasarkan teori transformasi generatif Avram Noam Chomsky. Jurnal Cakrawala Indonesia, 10(2), 149–163. https://doi.org/10.55678/jci.v10i2.2203

Ummah, A. R., Sekarningrum, R., & Bakar, M. Y. A. (2025). Menelusuri jejak teori generatif-transformatif: Dari pokok pikiran hingga uji coba lapangan. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(3), 109–125.

Verawati, H. (2024). Analisis struktur sintaksis kalimat nominal dalam bahasa Arab: Pola, fungsi, dan variasi gramatikal. Journal of Arabic Linguistic Education, 1, 78–95.

Zaid, A., Nayyiroh, A. A., Fiddaroini, I., & Bakar, M. Y. A. (2025). Dinamika teori belajar: Analisis komparatif madzhab behavioristik, kognitivistik, konstruktivistik, humanistik, dan generatif. DASA: Journal of Da'wah, Education, and Islamic Studies, (2), 98–112.