Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Learning Jenis Think PairShare dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Paqusatta
DOI:
https://doi.org/10.61132/hidayah.v2i3.1255Keywords:
Arabic Language, Cooperative Learning, Learning Model, Learning outcomes, Think PairShareAbstract
This study aims to examine the implementation of the cooperative learning model Think Pair Share (TPS) in improving students’ learning outcomes in Arabic language learning at Pesantren Paqusatta, as well as to identify the supporting and inhibiting factors in its application. This research employs a qualitative descriptive method and is categorized as field research. Data were collected through observation, interviews, and document studies using a descriptive technique. The findings reveal that the implementation of the Think Pair Share model in Arabic language learning is effective in enhancing students’ learning outcomes and engagement. Students became more active and confident through the three main stages of the Think Pair Share model: first, providing a question or problem for students to think about individually (think); second, asking them to discuss in pairs (pair) to share answers and refine their understanding; and third, selecting several pairs to present their discussion results in front of the class (share), followed by correction and feedback. The supporting factors include providing opportunities for students to think independently, encouraging peer discussion, presenting ideas in front of the class, fostering collaboration among students, accelerating comprehension of learning materials, and helping improve Arabic speaking skills. Meanwhile, the inhibiting factors consist of limited vocabulary, difficulties in constructing sentences, students’ shyness or lack of confidence and fear of making mistakes when speaking, the need for more time in discussion and presentation, and limited facilities.
References
Arlinah, E. A. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan aktivitas dan ketuntasan belajar siswa. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 6(2), 80–85. https://doi.org/10.15294/harmony.v6i2.47203
Atikhoh, N. N. U. R. (2024). Analisis kesulitan penguasaan kosakata bahasa Arab pada santri kelas 1 Ibtida' Madrasah Diniyah Takmiliyah Bustanul Mansuriyah Kajen Pekalongan.
Badar, T. I. A. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Jakarta: Kencana.
Fakhrurrazi. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir, 11(1), 85–99. https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529
Hamid, B. M., & Abdul. (2012). Metode & strategi pembelajaran bahasa Arab. Malang: UIN Maliki Press.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Husaini, H. (2010). Model pembelajaran kooperatif Think Pair Share. Bandung: Percetakan Sinar Baru Algensindo Bandung.
Inayati, A. M., R. U., N. I., Zubairi, A., Ahsanuddin, M., Nisrina, N., & Almunawaroh. (2023). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa Madrasah Aliyah dan sederajatnya. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IX, 9, 35–46.
Indonesia, Pemerintah. (2016). Undang-Undang No. 22 Tahun 2017 tentang standar proses pendidikan dasar dan menengah. Jakarta.
Isnainiyah, S. K., Hayati, N., & Kamal, A. S. (2023). Faktor pendukung dan faktor penghambat dalam menciptakan bi'ah lughawiyah di IAI Sunan Kalijogo Malang. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1–9.
Khotimah, K. (2021). Pengaruh model Think Pair Share (TPS) berbantuan scaffolding terhadap peningkatan kemampuan tingkat tinggi siswa pada pembelajaran fisika.
Lestari, E. P. (2023). Model pembelajaran Think Pair Share: Solusi menumbuhkan keberanian berpendapat. NTB: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Lightner, J., & Tomaswick, L. (2017). Active learning–Think, pair, share.
Mundelsee, L., & Jurkowski, S. (2021). Think and pair before share: Effects of collaboration on students. Learning and Individual Differences, 88, 102015. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2021.102015
Muthiah, Z., & Azizah, U. (2014). Soejipto menjelaskan pengertian Think Pair Share adalah sebuah strategi pembelajaran kooperatif yang dapat mempromosikan dan mendukung pemikiran tingkat tinggi... UNESA Journal of Chemical Education, 3, 61–66.
Pemerintah Republik Indonesia. (2005). Peraturan Pemerintah tentang Standar Nasional Pendidikan (PP No. 19 Tahun 2005). Sekretariat Negara Indonesia.
Nathiq, L. A. (2022). Efektivitas metode pembelajaran kooperatif learning terhadap keberhasilan belajar bahasa Arab siswa Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Kambingan Saronggi Sumenep. Lisan An-Nathiq: Jurnal Bahasa, Pendidikan Bahasa, dan Arab, 3(2), 102–115. https://doi.org/10.53515/lan.v3i2.4633
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi model. Sidoarjo: Nizmania Learning Center.
Pamessangi, A. A. (2019). Analisis kesulitan belajar bahasa Arab mahasiswa program studi pendidikan bahasa Arab IAIN Palopo. AL-IBRAH: Journal of Arabic Language Education, 2(1), 11–24. https://doi.org/10.24256/jale.v2i1.1206
Pauseh, A. N., Azmi, N. N., & Pranata, A. (2022). Analisis faktor-faktor kesulitan belajar bahasa Arab serta solusinya untuk meningkatkan hasil belajar. Armala, 3(1), 47–56.
Roby, R., & Guntara, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(8), 1725–1734.
Permana, D. (2016). Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Biologi, 1(2), 1–7. https://doi.org/10.33084/neraca.v1i1.591
Prasetia, I. (2022). Metodologi penelitian. Medan: UMSU Press.
Yunus, R. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 012 Gading Sari Kecamatan Tapung Kabupaten Kampar tahun ajaran 2011/2012. Jurnal PGSD FKIP Universitas Riau, 1.
Nisa, R. (n.d.). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share pada pembelajaran matematika di kelas XI IPS SMA Negeri 2 Padang Panjang. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).
Rukmini, A. (2020). Model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dalam pembelajaran PKN SD. SHEs: Conference Series, 3(3), 2176–2181.
Rusman. (2010). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Setiawan, A. (2017). Belajar dan pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syabrina, E. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif TPS (Think Pair Share) terhadap kemandirian belajar matematika pada materi SPLDV kelas VIII SMP Swasta Parulian 2 Medan T.A 2021/2022.
Umiani. (n.d.). Faktor penghambat pembelajaran bahasa Arab di MTsN 5 Bireuen. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 142–164.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Jakarta: Sinar Grafika.
